本課程包括"概述（跨文化管理）👳🏼‍♀️、招聘👮🏽🏋🏻‍♂️、選拔、培訓💴、開發、績效🙎🏽‍♀️、薪酬"等七個主要的教學模塊。本課程的教學主旨是將知識傳授轉變為能力素質的培養♠︎。為了達到這個目的🥊，我們摒棄了傳統教學模式當中"滿堂灌"💙、"填鴨式"的知識傳授模式，采用"探索式"教學設計🍚。這種設計理念是：不直接告訴學生相應的知識點，而是從管理現實問題♒️、案例出發🥘，引導學生進行課堂研討🚣🏽、思想辯論🗽、案例討論和頭腦風暴🚴🏼‍♀️，通過循循善誘的方式引導學生進行更深入的思考𓀍，並適時地引出理論工具協助問題的分析過程🎰，通過學生自發地反復探索，最終自行找到問題的答案。這種"探索式"教學設計能幫助學生將由外而內強加的培訓變為自內而外的自主學習👨🏿‍🍳，能夠極大地增強學生的學習熱情，增加對理論和知識點的認同及理解，有效地提升教學效果🚵🏼‍♂️。

    同時，與"探索式"教學方式並行，我們還引入了"體驗式"教學👨‍👧，在課堂上設計了很多的體驗環節。"體驗式"教學的目的是通過讓學生身體力行地參與到具體實踐活動中，如心理實驗、管理遊戲🚏、情境模擬、團隊體驗等活動，讓學生對管理理論產生強烈的直觀感受，激發對管理實踐的思考，強化教學效果。

    因此，本課程的鮮明特色是在每一教學模塊中，都包括了大量的探索環節和體驗環節。我們將學習的主動權交還給學生，教師僅僅扮演主持人的角色🅾️，通過不斷的引導和啟發，讓學生在對管理問題的剖析和研討中，以及對管理實踐的切身體驗和回顧中，深入理解人力資源管理的理論，並增強運用系統思維分析問題和進行管理決策的能力➞。

    視頻簡介：該視頻的主題為薪酬管理（第一節），主要教學內容包括探索環節和體驗環節兩部分：
    第一，探索環節包括🍘🫳🏿：
    1． 案例討論😡🤸🏿‍♂️：如何給員工分享利潤⇾：基本工資👊🏽、獎金、還是福利🦻🏼？
    教學目的☂️：通過引入赫茲伯格雙因素理論，幫助學生厘清薪酬的三個主要成分基本工資🏌🏼‍♂️、獎金📏、福利的不同功能和特點🤸‍♀️，從而為案例中的管理決策提供理論依據。
    2． 案例討論：Lenovo的薪酬體系合理嗎？
    教學目的：研討Lenovo的獎金設計方案🦦，引導學生發現薪酬不同組成成分之間的關系直接影響到員工的薪酬收益以及激勵程度🚈。
    第二，體驗環節包括：
    1． 管理遊戲：網球遊戲
    教學目的🏤：通過網球遊戲，體驗製度設計和工作流程對員工行為和績效的直接影響，思考薪酬製度作為組織製度環境中最為敏感的一環，對改變員工行為的重要性。
    2． 心理實驗：知覺與現實對等嗎？聖誕禮物感知實驗
    教學目的💅🏿🧑‍🔬：檢驗學生在得知他人禮物前後，對自己得到的同一禮物的先後不同知覺結果🧝🏻‍♂️💂‍♀️，思考薪酬水平與員工激勵水平的關系➛。啟發學生🫱🏿：薪酬管理的訣竅不在於給員工提供的薪酬本身，而在於員工對薪酬的感知，因此如何影響員工的知覺更為重要。其中，對薪酬最具有影響力的知覺是公平感。薪酬管理應該思考如何在控製成本的同時提升員工的激勵水平。